第一线丨爱与情，青春必修课

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名教育家苏霍姆林斯基有一封写给女儿的信，信的开头是这样的：

亲爱的女儿：

你的问题使我心情非常激动。   

今天你整整14岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我:“爸爸，什么是爱情?”  

 一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。……   

当14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，苏霍姆林斯基感到非常激动，在信中，他对女儿提出一个忠告:“要做一个幸福的人，只有在你成为有智慧的人的时候。”   

作为一名知识女性，我认为这是人间最美丽、最温暖的一封信。作为一名语文老师，我不由地琢磨作者为什么采用书信的方式，以讲述童话故事的形式对女儿进行情感教育，这于表情达意有何作用。作为一名班主任，我觉得实在应该好好学习苏霍姆林斯基在信中所流露出来的尊重孩子、呵护孩子心灵的育人观，以及把爱情提高到人类美的高度来审视的爱情观。于是，我将苏霍姆林斯基对女儿的这一忠告称之为“苏氏原理”，并在我对学生的情感教育中推行贯彻。   

一直以来，“早恋”问题就是老师和家长眼中的一块“烫手山芋”，学校和家庭对孩子的情感教育普遍存在着过度干预、手段粗暴、方法简单、上纲上线的现象，不免对一些孩子的成长造成负面影响。著名特级教师王君在《一位青年教师的专业成长之路》一书中，记录了一位女孩因为一张明信片而受到班主任粗暴对待，最终使得女孩心灵自闭抑郁的事件。我也见过一位男生因其情感问题被班主任过度干预而引发一场意外事故，不仅使他爱恋的女生身心受创，而且也导致男生从此自暴自弃、高考失利。可见，树立正确的教育理念，尊重孩子，信任孩子，引导孩子，借鉴“苏氏原理”来恰当地处理孩子的J隋感问题，对广大班主任来说尤为必要。   

处于青春期的男孩、女孩，产生对异性的好感，产生爱的萌动，是一种多么单纯而美妙的情感，同时也是很正常的事情，我认为如何处理好这种情感是男孩、女孩的青春必修课。美国心理学家沙利文认为:“个体若是在进入青春期之前没有学会与同性伙伴交往，在进入青春期之后没有学会与异性伙伴交往，那么，这个个体在20岁后可能发展成自恋型人格。”也就是说，青春期的孩子如果没有学会与异性相处，将很可能影响其一生的心理健康发展。因此，对于青春期这种朦胧的情感，我们应该呵护、尊重、善待和不露痕迹地疏导，而不应该一律扣以“早恋”的帽子，以影响学业为由加以无情棒杀。作为班主任，我们更应该思考的是：该以何种方式、什么态度、怎样的语言去告诉孩子“苏氏原理”的真正涵义。在我担任班主任这些年来，也着手处理了多次所谓“早恋”事件，其中不乏成功的案例，以下简述一例。  

我们班曾有一个男孩恋上了隔壁班的女孩。  

这个男孩成绩很好，从小到大一直是周边孩子的榜样。  

一天，男孩的妈妈忧心忡忡地来到学校，对我诉说了很多关于男孩情感方面的细细碎碎的事情。种种迹象表明，男孩很钟情于那个女孩!末了，发愁的妈妈拿出一卷书信，那是两个孩子交往的信件。她把这些信递到我面前，说:“马老师，你帮我看看吧，阿杰不会知道的。”我赶紧表示我不能看这些信件。她焦急地对我说:“你看看他们信上的称呼?这可怎么办?”我安慰她:“你们阿杰，从小到大都是很懂事的，相信他会自己把握好的。我会找时间和他谈这件事的，你放心。”   

送走这位母亲后，我先找来班里与男孩关系要好的一位同学，从侧面了解实际情况，果然确有此事!起初是女孩先喜欢上了男孩，有时放学后两人还会相约一起回家。   

接着，我又找到女孩所在班级的班主任，嘱其在合适的时候找女孩谈话，让女孩放学后直接回家，同时也让女孩的父母知情。   

随后，考虑到其他班级也存在此类事件，身为年级组长的我，专门为初二年级的女生做了一期题为“花样年华—与初二女生谈青春”的专题讲座，以树立榜样、规划人生为出发点，重点谈了男女生交往中女生的注意事项。   

然后，我又在班里组织了一期“心语心愿”主题班会。成长需要等待，秘密需要深埋，心灵需要呵护。我为同学们精心准备了一个玻璃瓶子，让每个人把心里的秘密写下来，装进瓶子里，并由大家一起庄重地将这个装满秘密的瓶子深埋在校园里的腊梅树下，全班相约两年后毕业时才能取出瓶子。  

正值轮到我们班布置学校宣传橱窗，考虑到这个男孩的组织能力很强，我便让他组织同学完成这项工作。男孩投入了许多的时间和精力，最终不负众望地完成了任务。放学时，我同男孩一起把已经完成的精美版面张贴到橱窗里，路过的同学纷纷叫好，我们都很欣慰，我悄声地对男孩说:“找对象，要到大学里。你说是不是啊?”男孩羞红了脸，看了我一眼，说:“马老师，我知道了，您放心吧。”我相信，这是来自男孩心底的承诺!至始至终我都没有对男孩提及他母亲来校的事情。   

后来，男孩入选年级竞赛班，准备参加湖州市的数学、科学两科竞赛，而女孩却无缘竞赛班。竞赛班学员较之其他同学，要加不少课。渐渐地，忙碌的男孩与寂寞的女孩疏离了。竞赛班集训结束后，男孩取得市级二等奖。   

如今这个男孩已经成长为一名优秀的国企工程师。每逢教师节、春节，事业有成、家庭美满的他都会来短信问候。我想，他的青春必修课完成得很好，他已经“成为有智慧的人”，有了爱的能力，最终实现了“做一个幸福的人”的梦想。   

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一书中写到：“对于孩子的心事，你越替他们保密，越尊重他们的隐私，孩子的情感就越会向好的方向发展。”对于青春期学生的情感问题，教师与家长首先要做到尊重孩子，信任孩子，适时适度地引导孩子，支持他们积聚爱的能力。

【作者：马利云，浙江省湖州市第五实验中学】

【责任编辑：程曦】

【微信编辑：崔倩倩】

【来源：《中国德育》2013年第12期】

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